كيف نُدَرّس الأخلاقيات (How to teach bioethics in Arabic)
- Jul 14, 2015
- 5 min read
هل تُدَّرِس الأخلاقيات لطلاب كلية صحية او طبية؟
بفضل الله ومنته انتهيت من إخراج دورة (كيف نُدرِّس الأخلاقيات لطلاب الطب دون أن تكون متخصصاً فيها؟) والتي قدمتها بدعوة كريمة من الأخ الفاضل د. عبد المحسن الزلباني –وفقه الله لمنسوبي كلية الطب بجامعة طيبة بالمدينة المنورة على ساكنها أفضل الصلاة والسلام. وقد قام أ. أحمد بن حسين لبان جزاه الله خيرا بالتطوع لتصويرها كاملة على مدار يومين (مايو 2012م).
مؤخرا قمت بإعادة تقديم هذه الدورة بجامعة الأحفاد للبنات في الخرطوم بدعوة كريمة من عميدة الكلية د. لمياء أحمد محمد الحسن وتنسيق د. طاهرة المهدي والتي حضرها عدد مقدر من الأساتذة العاملين في الكلية في فبراير 2015م.
وبالرغم من أن جزءا كبيرا منها قد نشر على القناة من قبل، لكن زوجتي وشريكتي وداعمتي هاجر فكاك –جزاها الله خيرا أشارت علي أن أستبقي فقط المواد ذات الجودة العالية وأعيد عمل تلك التي كانت دون المستوى، وقد كان ولله الحمد.
تتميز هذه المجموعة من المقاطع بأنها أكثر تنظيماُ ومرفق بها الشرائح إضافة إلى استبقاء الأجزاء الأهم فقط لكي تكون المقاطع في اقصر وقت ممكن، ولكن بطبيعة الحال هذا عمل هواة فأنا لم أدرس إخراج ولم أتدرب على البرنامج الذي استعملته للمونتاج (Camtasia Studio Version 8.4) فلا تتوقعوا أن تروه في الجزيرة الوثائقية قريباً...
هذه المجموعة قد تكون مفيدة لكل من يعمل في كلية طب أو أي كلية صحية أخرى ويطلب منه أن يقدم مادة الأخلاقيات أو بعضا منها، ومن ثم أرجو منكم نشرها. وبالتأكيد أرحب دوماً بآرائكم في ما أقدمه، والأهم ربما اذا كان لديكم رغبة أن اقدم مادة معينة أو اقتراح لتطوير القناة فيسعدني ذلك.
يمكنكم تحميل الكتيب الذي تم تحضير الدورة منه:
Training manual on how to teach medical ethics to undergraduate medical students by non-expert faculty staff
من قناتي على http://www.slideshare.net/ghaiath/ من الرابط:http://www.slideshare.net/ghaiath/training-manual-on-how-to-teach-medical-ethics-to-undergraduate-medical-students-by-non-expert-faculty-staff
ويمكن تحميل العرض التقديمي (فضلت استعمال ذلك الذي قدمته في جامعة الأحفاد لأنه الأحدث) الذي تم استعماله في الدورة على الرابط: http://www.slideshare.net/ghaiath/teaching-medical-ethics-for-undergraduate-medical-students
تفاصيل الحلقات كالتالي:
يتناول هذا الجزء من الدورة أسلوبين من أساليب تدريس الأخلاقيات:
التدريس بحضور اجتماعات اللجان الأخلاقية والتي تنعقد لمراجعة الجوانب الأخلاقية للبحوث الصحية، أو تلك التي تنعقد لمناقشة المعضلات الأخلاقية ، أو المرضى المعياريين (Standardized Patients)
التدريس عبر السرد القصصيHD
التدريس عبر السرد القصصي
يناقش هذا الجزء من ورشة العمل تدريس الأخلاقيات عبر السرد القصصي، واهم مميزاتها وهي خلق انفعال شعوري وليس فقط التفكير العقلي والتحليل المنطقي وإضفاء البعد الإنساني الذي يغيب في بعض الأحيان خلال عملية التعليك الطبي
8:39
6:03
استعمال المقاربة الفقهية في تطوير القدرة التحليلية عند الطلاب
تعتمد المقاربة الفقهية المبنية على أصول الفقه على منهجية تشبه إلى حد بعيد منهجية الطب المبني على البراهين (Evidence Based Medicine) وذلك بتقسيمها وتقييمها للأدلة الشرعية ومن ثم استنباط الأحكام.
10:12
استعمال طريقة حل المشكلات (problem solving) في تدريس الأخلاقيات
يناقش هذا الجزء من الورشة استعمال حل المشكلات(problem solving) في تدريس الأخلاقيات، ومناقشة مميزاتها وكيفية التغلب على عيوبها.
8:39
يناقش هذا الجزء من الورشة استعمال المحاضرات في تدريس الأخلاقيات، ومناقشة مميزاتها وكيفية التغلب على عيوبها.
6:33
استعمال دراسات الحالة (Case Studies) في تدريس الأخلاقيات
- يناقش هذا الجزء من الورشة استعمال طريقة دراسات الحالة (Case Studies).
- يناقش هذا الجزء من الورشة استعمال دراسات الحالة والتي تناقش بعض المعضلات الأخلاقية
59:07
9:33
استعمال المناظرات Debates في تدريس الأخلاقيات
يناقش هذا الجزء من الورشة استعمال طريقتين من طرق تدريس الأخلاقيات داخل القاعة وهما: جعل الطلاب يجمعون تعريفات متعلقة بالمنهج (Glossary)، وطريقة المناظرات (debates).
16:32
تحليل القضايا الأخلاقية من منظور إسلامي وغربي
في هذا الجزء من الورشة تناولنا نموذج عملي من استعمال أدوات التحليل الأخلاقي وكيفية تطبيقها سواء باستعمال منظور غربي أو منظور إسلامي.
اعتمدنا في المقاربة الإسلامية منهجية مقاصد الشريعة والقواعد الفقهية المتبعة في علم أصول الفقه
16:31
متى ندرس الأخلاقيات؟ وكيف نحدد الموضوعات؟
في هذا الجزء نناقش متى يمكن تدريس أي نوع من الموضوعات في مادة الأخلاقيات لطلاب الطب، وذلك في المرحلة قبل السريرية أو السريرية (الإكلينيكية)، أو عند التخرج.
24:06
تدريس الأخلاقيات: ما هدفه؟ ما فائدته؟ كيف نحدد معالمه؟
يتناول هذا الجزء من الدورة التدريبية أهمية تدريس الأخلاقيات، وماذا قد يحدث لو لم نضع منهج لتدريسها، ومن ثم شرح كيفية وضع تصور عام للمنهج.
0:37
مقدمة دورة تدريس الأخلاقيات والمهنية
يستعرض المقطع موجزا لهدفي الدورة الأساسيين: استعراض أهم المفاهيم والمصطلحات، وشرح لكيفية تدريس وتقييم الطلاب في مادة الأخلاقيات والمهنية دون أن يكون عضو هيئة التدريس متخصصا في الأخلاقيات.
12:45
الاحترافية (professionalism) في التعليم الطبي (2)
يتناول هذا الجزء من الدور التدريبية المقصود بالاحترافية أو المهنية ومعالمها كمدخل لتحديد أهدافها التربوية واختيار الوسائل المناسبة لتدريسها.
5:07
هل الأخلاقيات موروثة (من البيئة المحيطة) أم يمكن تدريسها لطلابنا؟
نقاش عن جدوى تدريس الأخلاقيات وهي يمكن أن يحدث تدريسها فرقاً في سلوك الطالب أو الطبيب.
هذا المقطع هو جزء من دورة تدريب منسوبي كلية الطب بجامعة طيبة بالمدينة المنورة على تدريس الأخلاقيات الطبية لطل...
6:51
2:21
سلوك الطالب داخل وخارج المستشفى
يتناول هذا المقطع مناقشة عن ما إذا كان على الطالب (أو الطبيب) الالتزام بذات النمط السلوكي (المهني) داخل وخارج عمله، وكيف يتفاوت سلوك الطلاب داخل وخارج الكلية أو المستشفى.
3:49
مجموعات عمل الطلاب: مشاكلها وكيف نستفيد منها؟
يتناول هذا المقطع المشاكل المعتادة في عمل الطلاب مع بعضهم في مجموعات البحوث وكيفية الاستفادة منها.
الحرفية (Professionalism) ما تعريفها؟ أشكالها؟ تدريسها
يتناول هذا الجزء من الدورة مفهوم الاحترافية في الممارسة الصحية وأهم معاييرها وكيفية تدريسها للطلاب.
11:34
11:43
مختصر المدارس الأخلاقية الفلسفية والدينية
يتناول هذا الجزء اهم المرجعيات الفلسفية والدينية التي يرجع إليها الناس في تبرير فعلهم أو عدم فعلهم للأشياء واركز فيها على مدارس: النفعية، والواجبية، والفضيلة، والمدارس الدينية كالكاثوليكية وشهود يهوه ومدخل إلى المقاربة الفقهية
علم الأخلاقيات (Bioethics) تعريفه-أقسامه-كيف يساعدنا؟HD
علم الأخلاقيات (Bioethics) تعريفه-أقسامه-كيف يساعدنا؟
في هذا الجزء من الدورة التدريبية عن كيفية تدريس الأخلاقيات نتناول تعريف علم الأخلاقيات ونستعرض أهم فروعه وأهم الأسئلة التي يساعدنا في حلها عند مواجهة المعضلات الأخلاقية . 8:36
نتناول في هذا الجزء مقدمة الى عملية تقييم المقرر والتأكيد على انها يجب أن تشمل كل جوانب العملية التعليمية وليس فقط تقييمنا لطلابنا.
- يتناول هذا الجزء من الورشة طرق تقييم الطلاب سواء في الامتحانات أو خلال الفصل الدراسي مع التركيز على طرق: أسئلة الاختيار من متعدد (MCQs)، وأسئلة المقالات القصيرة (Short essays)، وطريقة المقالات (A...
يتناول هذا الجزء من الورشة طرق تقييم الطلاب سواء في الامتحانات أو خلال الفصل الدراسي مع التركيز على طرق: النشاطات العملية التي يقوم بها الطلاب مع مميزات وعيوب كل منها
Comments